Βιβλίο Γ' Γυμνασίου

Caraudiotest

Established Member
7 August 2009
279
Αργυρούπολη
Τεράστιο πολιτικό και εθνικό θέμα δημιουργείται με τα όσα αναφέρει για την κρίση των Ιμίων το βιβλίο της Γ' Γυμνασίου «Νεώτερη και Σύγχρονη Ιστορία», όπου αναφέρεται ότι ... τα Ίμια δεν ανήκουν στην Ελλάδα, αλλά τα... διεκδικούμε μαζί με την Τουρκία! Συγκεκριμένα, στη σελ. 163 για την τουρκική πολεμική επιχείρηση κατάληψης της ελληνικής βραχονησίδας τον Γενάρη του 1996, γράφονται επί λέξει τα εξής:

«Την ίδια εποχή, με αφορμή τη διεκδίκηση της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)»!


Διεκδικούσαμε δηλαδή τα Ίμια, δεν ήταν κομμάτι της εθνικής μας κυριαρχίας, γράφουν οι συγγραφείς Ευαγγελία Λούβη και Δημήτρης Ξιφαράς. Αυτά που γράφτηκαν μόνο τυχαία δεν είναι, αλλά το ζήτημα αφορά προσωπικά την υπουργό Παιδείας Α.Διαμαντοπούλου και το υπουργείο Εξωτερικών.
Εκτός από τους συγγραφεί ευθύνονται άμεσα και οι κριτές αξιολόγησης, οι Αλ. Ρήγος, Όλ. Καραγεώργου και Μ. Βενιέρης.

Τι καλύτερο δώρο θα μπορούσε να περιμένει η Τουρκία; Έχει πλέον κι ένα σχολικό ελληνικό βιβλίο για να το επικαλείται στα διεθνή φόρουμ, ότι και η Ελλάδα παραδέχεται ότι δεν έχει την κυριαρχία της βραχονησίδας Ίμια, αλλά τη... διεκδικεί!

Απορίες προκαλεί πώς έδωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο την έγκρισή του σ'αυτήν την πλαστογράφηση της αλήθειας, της ιστορικής πραγματικότητας.

Κι όπως σημειώνει σε άρθρο του ο καθηγητής-φιλόλογος κ. Χρίστος Δάλκος, που εντόπισε τη νέα εθνική διαστροφή, πέραν του ότι δεν γίνεται καμία απολύτως αναφορά στην αμερικανική παρέμβαση (που ομολογήθηκε από τον ίδιο τον τότε πρωθυπουργό Κ. Σημίτη μέσα στη Βουλή, μ' εκείνο το «ευχαριστώ τους Αμερικανούς»), ούτε στον σκοτωμό τριών Ελλήνων, ηρωικών αξιωματικών του Πολεμικού μας Ναυτικού, Χριστόδουλου Καραθανάση, Παναγιώτη Βλαχάκου και Έκτορα Γιαλοψού, που έπεσε το ελικόπτερό τους (υπάρχει πάντα η «υποψία» ότι καταρρίφθηκε από τους τούρκους κομάντος) στη θαλάσσια περιοχή των βραχονησίδων, υπάρχει αναφορά.

Τμήμα ειδήσεων defencenet.gr
 
Eδώ παραχώρησαν την εθνική κυριαρχία με 2 υπογραφές, στα Ίμια θα κολλούσαν.......:FSGSFGS4:

Υ.Γ Αχ Ελλάδα σ' αγαπώ και βαθιά σε ευχαριστώ.......!!!!!!!!!!!!!!!!-bye-
 
Απάντηση: Re: Απάντηση: Βιβλίο Γ' Γυμνασίου

Σώπα όπου να ναι θα, σημάνουν οι καμπάνες.....


προς το παρόν, σημαίνουν καμπάνες για κηδείες (μισθών, επιδομάτων, συντάξεων, κοινωνικών παροχών, δημοσιογράφων, καταχρεωμένων που αυτοκτονούν, της Ελλάδας γενικότερα). οι αναστάσιμες περνάνε από το χέρι μας, αλλά φαίνεται σα να μας το'χουν κόψει ...
 
Re: Απάντηση: Βιβλίο Γ' Γυμνασίου

....δηλαδή? ....?

οι αναστάσιμες περνάνε από το χέρι μας, αλλά φαίνεται σα να μας το'χουν κόψει ...

Απαντάω με το quote του Βαγγελη και προσθέτω:

Τα πράγματα σφίγγουν και άλλο και προβλέπεται βαρυχειμωνιά.....με καυτές αναλαμπές....

Υ.Γ Στο εσωτερικό της χώρας....για να μην παρεξηγηθώ...
 
Προσπαθούν να περιορίσουν τις γνώσεις των μαθητών,και δυστιχώς καταφέρνουν κάτι πολύ χειρότερο...τις αλοιώνουν.Αυτό το θέμα σηκώνει πολύ συζήτηση,πχ το βιβλίο της ιστορίας της Γ' γυμνασίου,δεν αναλύει τίποτα,με αποτέλεσμα ο μαθητής να πρέπει να μάθει ότι είναι να μάθει απλά παπαγαλία,και ότι θυμηθεί από την παράδοση.Αυτός ο τρόπος είναι αρκετά χειρότερος από το να αναλύει τα πάντα,και αυτό επειδή καταρχάς οι μαθητές ανέκαθεν υποστήριζαν ότι δεν ήθελαν πολλές σελίδες για διάβασμα,όμως όταν αναλύει το βιβλίο τα πάντα,μειώνεται ο χρόνος διαβάσματος,στην πρώτη περίπτωση χρειάζεται να μάθουν ένα κατεβατό παπαγαλία και στην δεύτερη απλά να το διαβάσουν σωστά 2-3 φορές.
 
Ελπιζω οι εκπαιδευτικοι να ξεφτυλισουν τους υπογραφοντες την εκδοση αυτη και να γραψουν στους μαυροπινακες με κεφαλαια γραμματα τι συνεβη πραγματικα εκεινην την νυχτα.
 
Εθνική μειοδοσία, αλά ελληνικά, ότι άρχισε ο Σημίτης με τον Πάγκαλο τελειώνει με τον χειρότερο τρόπο ο GAP!!
Ν Τ Ρ Ο Π Η !!!
 
“Θερινό” σήριαλ σχετικά με τα Ίμια

Δεν γνωρίζω αν οι εφημερίδες στη Τουρκία, λόγω θέρους, έχουν ξεμείνει από θεματολογία ή αν η επανεμφάνιση της τραγικής ιστορίας των Ιμίων έχει σχέση με τις έρευνες του Πίρι Ρέις στην ευρύτερη περιοχή του Καστελλόριζου και την προσπάθεια δημιουργίας αντιπερισπασμού και σύγχυσης στην ελληνική κοινή γνώμη εν μέσω θέρους. Ο διεθυντής σύνταξης της μεγαλύτερης τουρκικής εφημερίδας Hürriyet, Ertuğrul Özkök δημοσιεύει σε συνέχειες επιστολή Τούρκου αξκού του Ναυτικού, που είναι ακόμη εν ενεργεία, ο οποίος υπηρετούσε ως επιτελής σε ναυτική μονάδα, πιθανόν στη φρεγάτα Yavuz, που ήταν πλοίο Δκσεως κατά την κρίση.

Στο σημερινό δημοσίευμα περιγράφει, ότι στη Φρεγάτα γινόταν αλλαγή Δκσης από τον πλοίαρχο Αχμέτ Ερόλ (Ahmet Erol – παραιτήθηκε για να εργαστεί στο εμπορικό ναυτικό) στον πλοίαρχο Τζέμ Ορτσούν (Cem Orçun). Η φρεγάτα περί τα μεσάνυχτα της 30 προς 31 Ιαν 1996 είχε αγκυροβολήσει δίπλα στην “αφύλακτη” δεύτερη Ίμια, οπότε και έλαβε το σήμα εκτάκτου ανάγκης του ελικοπτέρου της φρεγάτας Ναυαρίνο. Το κατάστρωμα της ελληνικής φρεγάτας ήταν σκοτεινό, αναφέρει λόγω επιχειρησιακής ετοιμότητας, τότε ο τούρκος Δκτής της ομάδος πλοίων, που επέβαινε στη Yavuz έδωσε εντολή και κλήθηκε το ελικόπτερο να προσγειωθεί στη φρεγάτα, παρενέβη ο πλοίαρχος της Ναυαρίνο , με τρεμάμενη φωνή και ανέφερε στο Διεθνές Δίκτυο “negative negative” (αρνητικό, αρνητικό).

Το δεύτερο θέμα που διαπραγματεύεται ο δντης της Hürriyet σχετίζεται με το ποιος από τη τουρκική πολιτική και στρατιωτική ηγεσία είχε την ιδέα κατάληψης της αφύλακτης Ίμια , ο Τούρκος αξκός του Ναυτικού επιμένει ότι την αρχική ιδέα είχε ο παραδίδων πλοίαρχος Αχμέτ Ερόλ, ο οποίος με τα δίοπτρα νυκτός είχε διαπιστώσει την έλλειψη φρουράς στη νησίδα και όχι όπως έχει επικρατήσει ο Βοηθός του ΥΠΕΞ Ιναλ Βατού (Inal Βatu).

Η πρόταση του Tούρκου πλοίαρχου υποβλήθηκε στον Αρχηγό του Τ/ΓΕΝ Güven Erkaya (Γκιουβεν Ερκαγια) και η εντολή για κατάληψη έφθασε στις 2330 και η εκτέλεση έγινε στις 310130 Ιαν 96 με τη άκατο εφόδου ΤCG Gurbet.

Σε άλλη τουρκική εφημερίδα, τη Habertürk, ο βασικός αρθρογράφος Fatih Altaylı (Φατίχ Αλταυλι), που το 1996 εργαζόταν στη Hürriyet, με το κύριο άρθρο του μέμφεται τον Ερτουγρούλ Οζκιόκ και τον κατηγορεί ότι αυτός είχε την ιδέα αφαίρεσης της Ελληνικής Σημαίας και την τοποθέτηση της τουρκικής και την έκδοση πρωτοσέλιδου. Ο γράφων επεσήμανε στο Δντη ότι πιθανόν να ξεσπάσει πόλεμος, αλλά ο άλλος “σφύριξε αδιάφορα” και έδωσε εντολή στον ανταποκριτή της Σμύρνης Cesur Sert (Τζεσούρ Σερτ) να προχωρήσει , τα υπόλοιπα είναι γνωστά. Το αξιοσημείωτο είναι ότι ο αρθρογράφος κατηγορεί τη Hürriyet και τον πρώην δντη του, για το σκοτεινό και προβοκατόρικο ρόλο που έχει παίξει η εφημερίδα στις ελληνοτουρκικές σχέσεις και όχι μόνο.

Ανεξάρτητα από την ακρίβεια των γραφομένων από τους δύο Τούρκους δημοσιογράφους με την επανεμφάνιση του θέματος, επιβεβαιώνονται τα παρακάτω :

- Το πλήρωμα του ελληνικού ελικοπτέρου χάθηκε άδικα.

- Η τουρκική ηγεσία εκμεταλλεύτηκε την ευκαιρία που της δόθηκε, παραμένοντας η δεύτερη Ίμια αφύλακτη από ελληνικής πλευράς, παίρνοντας φυσικά την έγκριση των ΗΠΑ.

- Είναι σκοτεινός ο ρόλος των ΜΜΕ στη γειτονική χώρα και ιδιαίτερα του συγκροτήματος Hürriyet – Μilliyet και συχνά αναλαμβάνει αποστολές, που εξυπηρετούν το Στρατό και τις υπηρεσίες πληροφοριών και ασφαλείας. Τούτο εξηγεί και τις φορολογικές διώξεις που δέχθηκε εκ μέρους της κυβέρνησης Ερντογάν.

- Οι λεπτομέρειες που έρχονται σταδιακά στο φώς, από τουρκικής πλευράς, επιβεβαιώνουν το γεγονός ότι σχεδιασμός δεν υπήρχε αλλά όλη η κρίση, που έφερε στα πρόθυρα του πολέμου τις δύο χώρες, ήταν αποτέλεσμα της ευκαιριακής εκμετάλλευσης από το δίδυμο Τσιλέρ-Ερκαγιά της “άσκησης εξωτερικής πολιτικής” στη Χώρα μας από όλους τους αναρμόδιους φορείς Δημάρχους κλπ. Η μεν Τσιλέρ ήθελε να εκμεταλλευτεί πολιτικά το θέμα , ο δε αρχηγός του τουρκικού ΓΕΝ να υλοποιήσει τη γνωστή μελέτη περί “γκρίζων ζωνών” στο Αιγαίο, που είχε συνταχθεί από ομάδα Τούρκων αξκων της Ναυτικής Ακαδημίας, όταν αυτός ήταν Δκτής. Προς επίρρωση της έλλειψης σχεδιασμού εκ μέρους της τουρκικής πλευράς επιβεβαιώνεται από το γεγονός ότι ο τότε Τούρκος Αρχηγός του Επιτελείου, Στγος Καρανταγί, όταν ξέσπασε η κρίση ήταν για χειμερινές διακοπές στο Βουνό Ulugağ ( Όλυμπος).

- Η ανακίνηση του θέματος αυτή τη περίοδο από τα τουρκικά μέσα έχει και άλλη διάσταση, αναφορικά με την παροχή στήριξης προς τους αξκούς του Πολεμικού Ναυτικού που δικάζονται για σύνταξη σχεδίων ανατροπής της κυβέρνησης Ερντογάν, επιβεβαιώνοντας τις ιδιαίτερες σχέσεις ΜΜΕ- Στρατού και γενικά με τις Υπηρεσίες Ασφαλείας.

- Τώρα που διεξάγονται συνομιλίες μεταξύ των δύο κρατών ενώ παράλληλα οι τουρκικές ερευνητικές ναυτικές και μονάδες μάχης, βάσει σχεδίου, πλέουν στο Αιγαίο και στη Μεσόγειο και δημιουργούν τετελεσμένα γεγονότα, αποτελεί μια πρώτης τάξεως ευκαιρία να συζητηθεί στα αρμόδια όργανα η διάταξη των ελληνικών ναυτικών και αεροπορικών δυνάμεων διότι η υπάρχουσα, κυρίως του Ναυτικού, δεν εξασφαλίζει τον απαιτούμενο χρόνο αντίδρασης , που είναι απαραίτητος σε έκτακτες καταστάσεις. Η διασπορά μονάδων εν πλω δεν αποτελεί λύση στο πρόβλημα διότι αφενός επιφέρει κούραση και αφετέρου απαιτεί να έχεις την πρωτοβουλία η όποια ανήκει στην άλλη πλευρά.

Στρατής Χαραλάμπους

http://www.strategyreport.gr/?p=1971
 
Για το τι έχει συμβεί πραγματικά όχι μόνο εκείνη τη βραδυά αλλά συνολικά για την κρίση των Ιμίων έχουν ακουστεί και γραφεί τουλάχιστον δέκα διαφορετικές ιστορίες, όλες (δήθεν) από αξιόπιστα πρόσωπα, πρώην ναυάρχους, στρατηγούς, πολιτικούς, δημοσιογράφους, και λοιπούς συνήθεις υπόπτους παραπληροφόρησης.

Μου κάνει εντύπωση πώς αφού όλοι εν χορώ εκδηλώσουν την αγανάκτησή τους για την ανικανότητα χειρισμού της συγκεκριμένης (και όχι μόνο) κρίσης, για την προδοτική τους στάση, για την εθνική μειοδοσία και διάφορα τέτοια δίκαια ή άδικα, μετά υιοθετούν άκριτα την όποια βερσιόν της ιστορίας αφήσουν να διαρρεύσει ή διηγηθούν και επίσημα μέσω συνεντεύξεων οι ίδιοι αυτοί ανίκανοι πρωταγωνιστές ή τα τσιράκια τους!

Ας πούμε γιατί να πιστέψω την ελληνική πλευρά και όχι την τουρκική; Γιατί να πιστέψω τη "στρατιωτική" εκδοχή και όχι την "πολιτική" ή το αντίστροφο;

Και για να επαναφέρω λίγο το θέμα.
Σε ποια από όλες αυτές τις εκδοχές βασίζεται το βιβλίο της Γ' Γυμνασίου; Γιατί μας κάνει εντύπωση η συγκεκριμένη παράγραφος όταν σε όλες τις πολιτικές περιόδους εδώ και δεκαετίες, όλα τα σχολικά βιβλία Ιστορίας έχουν ένα και μοναδικό στόχο. Το στρογύλλεμα της αλήθειας κατά το δοκούν. Πότε είναι η δημιουργία "εθνικής συνείδησης", πότε είναι η τόνωση του φρονήματος, πότε είναι η άμβλυνση των σχέσεων με τη γείτονα, και πάει λέγοντας...

Η παραποίηση και απόκρυψη της Αλήθειας, ακόμα και της προφανούς, είναι καθημερινό "σπορ" τηλεόρασης, εφημερίδων και τελευταία και του ίντερνετ. Προσωπικά τίποτα καινούργιο δεν βλέπω στο θέμα του βιβλίου.
 
Είναι μεγάλη συζήτηση όλο αυτό.

Από τη μία δε βρίσκω κάτι κακό (από πλευράς πρόθεσης) στο να υπάρχει μια κίνηση "συμφιλίωσης" με τους γείτονες. Αντικειμενικά αν το δούμε, ο Τούρκος συμφοιτητής μου δε φέρει ευθύνη για το ότι ο παππούς του ενδεχομένους έσφαξε κόσμο στη Σμύρνη. Ίσως κι ο ίδιος ο παππούς του να μην έφερε ευθύνη δεδομένου ότι ήταν στρατιώτης και εκτελούσε διαταγές με εναλλακτική τη λιποταξία και την καταδίκη σε θάνατο.
Διαβάζοντας όμως σε όλη την παιδική μου ηλικία για Τούρκους που κατέσφαζαν, είναι λογικό όλο αυτό το μίσος να περάσει στην προσωπικότητά μου, κάτι που θα οδηγήσει σε παγίωση μιας έχθρας.

Απ' την άλλη μεριά είναι άσχημο να αποκρύπτεται η αλήθεια, ακόμη και με καλό σκοπό. Και είναι και προσβολή προς τη μνήμη όσων χάθηκαν, είτε πολεμώντας είτε τελείως άδικα ως γυναικόπαιδα.

Ειλικρινά δεν ξέρω τι απ'τα δύο είναι πιο λάθος...
 
Απάντηση: Re: Βιβλίο Γ' Γυμνασίου

Για το τι έχει συμβεί πραγματικά όχι μόνο εκείνη τη βραδυά αλλά συνολικά για την κρίση των Ιμίων έχουν ακουστεί και γραφεί τουλάχιστον δέκα διαφορετικές ιστορίες, όλες (δήθεν) από αξιόπιστα πρόσωπα, πρώην ναυάρχους, στρατηγούς, πολιτικούς, δημοσιογράφους, και λοιπούς συνήθεις υπόπτους παραπληροφόρησης.

Μου κάνει εντύπωση πώς αφού όλοι εν χορώ εκδηλώσουν την αγανάκτησή τους για την ανικανότητα χειρισμού της συγκεκριμένης (και όχι μόνο) κρίσης, για την προδοτική τους στάση, για την εθνική μειοδοσία και διάφορα τέτοια δίκαια ή άδικα, μετά υιοθετούν άκριτα την όποια βερσιόν της ιστορίας αφήσουν να διαρρεύσει ή διηγηθούν και επίσημα μέσω συνεντεύξεων οι ίδιοι αυτοί ανίκανοι πρωταγωνιστές ή τα τσιράκια τους!

Ας πούμε γιατί να πιστέψω την ελληνική πλευρά και όχι την τουρκική; Γιατί να πιστέψω τη "στρατιωτική" εκδοχή και όχι την "πολιτική" ή το αντίστροφο;

Και για να επαναφέρω λίγο το θέμα.
Σε ποια από όλες αυτές τις εκδοχές βασίζεται το βιβλίο της Γ' Γυμνασίου; Γιατί μας κάνει εντύπωση η συγκεκριμένη παράγραφος όταν σε όλες τις πολιτικές περιόδους εδώ και δεκαετίες, όλα τα σχολικά βιβλία Ιστορίας έχουν ένα και μοναδικό στόχο. Το στρογύλλεμα της αλήθειας κατά το δοκούν. Πότε είναι η δημιουργία "εθνικής συνείδησης", πότε είναι η τόνωση του φρονήματος, πότε είναι η άμβλυνση των σχέσεων με τη γείτονα, και πάει λέγοντας...

Η παραποίηση και απόκρυψη της Αλήθειας, ακόμα και της προφανούς, είναι καθημερινό "σπορ" τηλεόρασης, εφημερίδων και τελευταία και του ίντερνετ. Προσωπικά τίποτα καινούργιο δεν βλέπω στο θέμα του βιβλίου.

Θα ηθελα πολυ να ακουσω την δικη σου εκδοχη.
Οπως επισης αν πιστευεις οτι "διεκδικουμε" (οπως οι Τουρκοι) τα Ιμια.