Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Το θεμα ειναι τι γινεται πραγματικα η τι πρεπει να γραφουμε για λογους αισθητικης εδω μεσα?

Γιατι βαζοντας το κεφαλι μας στην αμμο δεν κανουμε ειλικρινη κουβεντα...

Μα αυτό ακριβώς, το να πεις ότι όλοι είναι σκάρτοι, με ελάχιστες έστω εξαιρέσεις, νομίζω πως απέχει παρασάγγας από την πραγματικότητα. Ειδικά όταν χρησιμοποιείται τέτοιος λόγος. Το ότι ακόμη και οι άριστοι από τους καθηγητές που έτυχε να έχω, ενδεχομένως να έχουν αναγκαστεί να ελιχθούν κατά το "σύστημα" για να φτάσουν εκεί που είναι, δεν αναιρεί την αξία τους, ούτε τους κάνει κακούς ως δασκάλους. Και επειδή ευτύχησα να γνωρίσω κάμποσους -και όχι έναν ή δύο μόνο- από αυτούς τους δασκάλους, φυσικό δεν είναι να αντιδρώ σε τέτοια ισοπέδωση?
 
Απάντηση: Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Φυσικό είναι οι βολέμένοι να αντιδρούν. Και να φωνάζουν. Είναι απογοητευτικό όμως την ίδια ώρα που βαλλόμαστε εκ των έσω ως προδότες κλπ. να δεχόμαστε και τη λοιδωρία της κοινωνίας, ότι είμαστε ίδιοι με τα κακά σπυριά. Μετά από κάτι τέτοιο θέλει πολύ κουράγιο για να συνεχίσεις το διμέτωπο αγώνα.

Κ. Βλασιδη, κακως παιρνετε επανω σας ολο το βαρος των συναδελφων σας. Αλλα αν δεν θιχτουν τα κακως κειμενα, διαμορφωνεται μια στρεβλη εικονα. Και σβηνοντας post που ειναι περα για περα αληθινο, συμβαλουμε σε παραποιημενες πρεγματικοτητες. Ακριβως οπως κανει η κοινωνια στο συνολο της.
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Μα αυτό ακριβώς, το να πεις ότι όλοι είναι σκάρτοι, με ελάχιστες έστω εξαιρέσεις, νομίζω πως απέχει παρασάγγας από την πραγματικότητα. Ειδικά όταν χρησιμοποιείται τέτοιος λόγος. Το ότι ακόμη και οι άριστοι από τους καθηγητές που έτυχε να έχω, ενδεχομένως να έχουν αναγκαστεί να ελιχθούν κατά το "σύστημα" για να φτάσουν εκεί που είναι, δεν αναιρεί την αξία τους, ούτε τους κάνει κακούς ως δασκάλους. Και επειδή ευτύχησα να γνωρίσω κάμποσους -και όχι έναν ή δύο μόνο- από αυτούς τους δασκάλους, φυσικό δεν είναι να αντιδρώ σε τέτοια ισοπέδωση?

1. Η άποψη σου είναι καθ' ολα σεβαστή και απολύτως υποκειμενική. Όπως ακριβώς και οι αντίθετες.

2. Ο τρόπος αντίδρασης είναι συζητήσιμο αν πρέπει να είναι διαγραφή ποστ ή απλά παράθεση της αντίθετης άποψής σου. Άλλωστε συλλήβδην κρίσεις έχουν ακουστεί κατά καιρούς για πολλούς κλάδους και δεν διαγράφηκαν. :a0210:
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Μα αυτό ακριβώς, το να πεις ότι όλοι είναι σκάρτοι, με ελάχιστες έστω εξαιρέσεις, νομίζω πως απέχει παρασάγγας από την πραγματικότητα. Ειδικά όταν χρησιμοποιείται τέτοιος λόγος. Το ότι ακόμη και οι άριστοι από τους καθηγητές που έτυχε να έχω, ενδεχομένως να έχουν αναγκαστεί να ελιχθούν κατά το "σύστημα" για να φτάσουν εκεί που είναι, δεν αναιρεί την αξία τους, ούτε τους κάνει κακούς ως δασκάλους. Και επειδή ευτύχησα να γνωρίσω κάμποσους -και όχι έναν ή δύο μόνο- από αυτούς τους δασκάλους, φυσικό δεν είναι να αντιδρώ σε τέτοια ισοπέδωση?

Φίλε Send όχι να μην "αναγκαστούν", να είχαν το φιλότιμο να μείνουν πίσω σε σχέση με άλλους, παρά να ελιχθούν.

Αυτοί οι ελιγμοί μου γυρνάνε τα μάτια.
 
απόσπασμα από το νόμο.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ´
ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ

Άρθρο 12
Υπηρεσίες υποστήριξης - Σύμβουλοι σπουδών

1. Σε κάθε Τμήμα προβλέπεται από τον Εσωτερικό Κανονισμό λειτουργίας του οικείου Α.Ε.Ι. η σύσταση και λειτουργία υπηρεσίας υποστήριξης φοιτητών και σπουδαστών με σκοπό την παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών προς αυτούς για την ομαλή μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, την υποστήριξη φοιτητών και σπουδαστών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες και την επιτυχή περάτωση των σπουδών τους.
2. Με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης κάθε Τμήματος ανατίθενται, εκ περιτροπής, καθήκοντα Συμβούλων σπουδών σε μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. για ένα ακαδημαϊκό έτος. Έργο των Συμβούλων σπουδών είναι η καθοδήγηση και η παροχή κατευθύνσεων και συμβουλών στους φοιτητές και σπουδαστές για την πρόοδο και την επιτυχή ολοκλήρωση των σπουδών τους. Τα μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. υποχρεούνται να συνδράμουν τους Συμβούλους σπουδών στο έργο τους. Κατά τη διάρκεια της θητείας τους οι Σύμβουλοι σπουδών διευκολύνονται στην άσκηση των καθηκόντων τους με απαλλαγή ή περιορισμό από διοικητικά καθήκοντα.

Άρθρο 13
Ανταποδοτικές υποτροφίες - Εκπαιδευτικά δάνεια

1. Σε φοιτητές ή σπουδαστές προπτυχιακού επιπέδου μπορούν να παρέχονται από τα ιδρύματα στα οποία φοιτούν, ανταποδοτικές υποτροφίες με υποχρέωση, εκ μέρους των φοιτητών, να προσφέρουν εργασία με μερική απασχόληση, μέχρι σαράντα ώρες μηνιαίως σε υπηρεσίες του Πανεπιστημίου ή του Τ.ΕΙ.. Η έκταση, η διαδικασία και οι προϋποθέσεις χορήγησης των ανταποδοτικών υποτροφιών καθορίζονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό.
2. Οι φοιτητές ή σπουδαστές που αντιμετωπίζουν σοβαρά οικονομικά προβλήματα έχουν δικαίωμα να λαμβάνουν άτοκα εκπαιδευτικά δάνεια από πιστωτικά ιδρύματα της χώρας που επιθυμούν, εφόσον έχουν εξεταστεί με επιτυχία σε όλα τα υποχρεωτικά μαθήματα του προηγούμενου εξαμήνου από το εξάμηνο στο οποίο φοιτούν και δεν έχουν υπερβεί τον ανώτατο χρόνο σπουδών. Το ποσό του δανείου θα καταβάλλεται τμηματικά στους δικαιούχους στο τέλος κάθε εξαμήνου, ανάλογα με την πρόοδο των σπουδών τους ανά εξάμηνο. Η αποπληρωμή των δανείων γίνεται τμηματικά με ευνοϊκούς όρους μετά από πενταετή άσκηση επαγγέλματος και σε κάθε περίπτωση σε δεκαπέντε έτη από τη λήψη του συνολικού ποσού του δανείου. Η διαδικασία και οι λεπτομέρειες χορήγησης των εκπαιδευτικών δανείων καθορίζονται με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.


Άρθρο 14
Ανώτατη διάρκεια φοίτησης - Τριμελείς εξεταστικές επιτροπές

1. α) Από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος από την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, η ανώτατη διάρκεια φοίτησης στις προπτυχιακές σπουδές δεν μπορεί να υπερβαίνει τον ελάχιστο αριθμό εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου, σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, προσαυξανόμενο κατά 100%. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις είναι δυνατή με απόφαση της Συγκλήτου για τα Πανεπιστήμια, και της Συνέλευσης για τα Τ.Ε.Ι., ύστερα από πλήρως αιτιολογημένη εισήγηση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος και σχετική αίτηση φοιτητή, η παράταση της ανώτατης διάρκειας φοίτησης του αιτούντος, μέχρι δύο εξάμηνα.
β) Οι φοιτητές έχουν το δικαίωμα να διακόψουν με έγγραφη αίτησή τους στη Γραμματεία του οικείου Τμήματος, τις σπουδές τους για όσα εξάμηνα, συνεχόμενα ή μη, επιθυμούν, και πάντως όχι περισσότερα από το ελάχιστο αριθμό εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη πτυχίου σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών. Τα εξάμηνα αυτά δεν θα προσμετρώνται στην παραπάνω ανώτατη διάρκεια φοίτησης. Οι φοιτητές που διακόπτουν κατά τα ανωτέρω τις σπουδές τους, δεν έχουν τη φοιτητική ιδιότητα καθ’ όλο το χρονικό διάστημα διακοπής των σπουδών τους. Μετά τη λήξη της διακοπής σπουδών οι φοιτητές επανέρχονται στο Τμήμα.
γ) Μετά την πάροδο της ανώτατης διάρκειας φοίτησης, ο φοιτητής θεωρείται ότι έχει απολέσει αυτοδικαίως τη φοιτητική ιδιότητα. Η απώλεια της φοιτητικής ιδιότητας επέρχεται και σε περίπτωση θανάτου του φοιτητή. Για την απώλεια της φοιτητικής ιδιότητας εκδίδεται σχετική διαπιστωτική πράξη από τη Γραμματεία του οικείου Τμήματος, με την οποία βεβαιώνονται και τα μαθήματα, στα οποία ο φοιτητής έχει εξεταστεί επιτυχώς.
δ) Φοιτητές που, κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, είναι εγγεγραμμένοι σε Α.Ε.Ι. της χώρας και δεν έχουν συμπληρώσει ακόμη τον ελάχιστο αριθμό εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου, σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους μέχρι τη συμπλήρωση του ελάχιστου αυτού αριθμού εξαμήνων και πέραν αυτού επί πέντε επιπλέον ακαδημαϊκά έτη. Φοιτητές που, κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, έχουν ήδη συμπληρώσει τον ελάχιστο αριθμό εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου, σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους επί πέντε ακόμη ακαδημαϊκά έτη, αρχόμενα από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος από την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου.
ε) Φοιτητές που, κατά τη έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, έχουν ήδη υπερβεί το παραπάνω ανώτατο όριο φοίτησης, καλούνται εγγράφως από το οικείο Α.Ε.Ι. να δηλώσουν εγγράφως εάν επιθυμούν τη συνέχιση των σπουδών τους. Σε περίπτωση καταφατικής δήλωσης μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους επί πέντε ακόμη ακαδημαϊκά έτη, αρχόμενα από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος από την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου. Διαφορετικά διαγράφονται από τα μητρώα του οικείου Α.Ε.Ι. και στερούνται της φοιτητικής ιδιότητας. Για την απώλεια της φοιτητικής ιδιότητας εκδίδεται σχετική διαπιστωτική πράξη από τη Γραμματεία του οικείου Τμήματος, με την οποία βεβαιώνονται και τα μαθήματα, στα οποία ο φοιτητής έχει εξεταστεί επιτυχώς.
2. Για τους φοιτητές που θα εγγραφούν με οποιονδήποτε τρόπο σε Α.Ε.Ι. της χώρας από το επόμενο ακαδημαϊκό έτος από την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, δεν επιτρέπεται η επιλογή και εξέταση υποχρεωτικών μαθημάτων ανωτέρων εξαμήνων αν δεν έχουν εξεταστεί επιτυχώς σε υποχρεωτικά μαθήματα κατωτέρων εξαμήνων, η γνώση των οποίων σύμφωνα με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος μετά από εισήγηση των οικείων Τομέων, είναι επιστημονικά απαραίτητη για την παρακολούθηση και επιτυχή εξέταση υποχρεωτικών μαθημάτων ανωτέρων εξαμήνων σύμφωνα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών και το αντίστοιχο ωρολόγιο πρόγραμμα του Τμήματος.
3. α) Μετά από αποτυχία στην εξέταση υποχρεωτικού μαθήματος της προηγούμενης παραγράφου, η γνώση του οποίου είναι επιστημονικά απαραίτητη για την παρακολούθηση και επιτυχή εξέταση υποχρεωτικών μαθημάτων ανωτέρων εξαμήνων, ο φοιτητής έχει το δικαίωμα εγγραφής στο ίδιο μάθημα σε επόμενο εξάμηνο. Εφόσον αποτύχει στην εξέταση του τέλους του εξαμήνου, έχει το δικαίωμα να ζητήσει με αίτησή του, η οποία υποβάλλεται εγγράφως ένα μήνα τουλάχιστον πριν την εξέταση, να εξεταστεί στην εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου από τριμελή εξεταστική επιτροπή, στην οποία μπορούν να συμμετέχουν ως εξεταστές μέχρι δυο μέλη Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. αντιστοίχως, ομοειδούς Τμήματος του ιδίου ή άλλου Α.Ε.Ι..
β) Αν ο φοιτητής στην εξέταση, και ενώπιον της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής, υποχρεωτικού μαθήματος της προηγούμενης παραγράφου, η γνώση του οποίου είναι επιστημονικά απαραίτητη για την παρακολούθηση και επιτυχή εξέταση υποχρεωτικών μαθημάτων ανωτέρων εξαμήνων, , μπορεί να συνεχίσει να εγγράφεται στο μάθημα αυτό και σε επόμενα εξάμηνα, χωρίς να δικαιούται να επιλέξει και να εξεταστεί σε μαθήματα ανωτέρων εξαμήνων που προϋποθέτουν επιτυχή εξέταση στο υποχρεωτικό αυτό μάθημα.
4. Επιτρέπεται η χορήγηση του πτυχίου σε φοιτητές που πληρούν τις προϋποθέσεις λήψης του πτυχίου και έχουν συμπληρώσει επτά ή εννέα ή έντεκα εξάμηνα φοίτησης, ανάλογα αν ο ελάχιστος αριθμός εξαμήνων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου είναι οκτώ ή δέκα ή δώδεκα εξάμηνα σπουδών αντίστοιχα.
5. Οι αναγκαίες λεπτομέρειες εφαρμογής του άρθρου αυτού ρυθμίζονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό λειτουργίας του ιδρύματος.
 
Βλασίδη, υπάρχουν αυτά που αναφέρει ο νόμος??(υπηρεσία υποστήριξης φοιτητών, κλπ)

Θέλω να ενημερώσω την φίλη μου για το τι κινήσεις μπορεί να κάνει, μην την χαντακώσω.
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Φίλε Send όχι να μην "αναγκαστούν", να είχαν το φιλότιμο να μείνουν πίσω σε σχέση με άλλους, παρά να ελιχθούν.

Αυτοί οι ελιγμοί μου γυρνάνε τα μάτια.

πού τους κάνει αυτό κακούς ως δασκάλους? Αυτό είπα. Τα διαδικαστικά τους -ως φοιτητή, το τονίζω-, δεν με αφορούν. Έχω μπροστά μου έναν άριστο δάσκαλο. Σωστό στη διδιασκαλία του, δάσκαλο που ενδιαφέρεται για εμένα ως φοιτητή, δίκαιο στη βαθμολογία του. Γιατί θα πρέπει να με ενδιαφέρει, όταν τον κρίνω ως δάσκαλο, ποιοι τον στήριξαν στο διδακτορικό του ή για να γίνει λέκτορας;

Το παράδειγμα του αρχικού ποστ, ήταν ένας κακός δάσκαλος.
 
Re: Απάντηση: Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Κ. Βλασιδη, κακως παιρνετε επανω σας ολο το βαρος των συναδελφων σας. Αλλα αν δεν θιχτουν τα κακως κειμενα, διαμορφωνεται μια στρεβλη εικονα. Και σβηνοντας post που ειναι περα για περα αληθινο, συμβαλουμε σε παραποιημενες πρεγματικοτητες. Ακριβως οπως κανει η κοινωνια στο συνολο της.

Πρώτα από όλα εδώ μέσα δεν είμαι κύριος, είμαι ένα απλό μέλος του φόρουμ, που προσπαθώ να βοηθήσω. Τίποτε παραπάνω.

Επίσης, δεν νομίζω ότι κουβαλώ το ανάθεμα των όποιων συναδέλφων μου. Ούτε και τους υπερασπίζομαι. Όμως ο τρόπος που διατυπώθηκαν κάποιες θέσεις παίρνει και μένα και άλλους που αγωνίζονται για την αλλαγή μιας κατάστασης.

Μου μοιάζει σα να λοιδωρούμε τον Βασίλη (Billy the kid) επειδή κάηκαν 23 στρέμματα στην Εύβοια και δεν σκεφτόμαστε καθόλου την πραγματική προσφορά του.

Και κάτι τελευταίο. Το πανεπιστήμιο δεν είναι μόνο η ΝΟΕ (Νομικών, Πολιτικών και Οικονομικών επιστημών), η Ιατρική και το Πολυτεχνείο, που υπάρχουν τα σόγια. Ούτε πάντα πετυχαίνουν να εκλεγούν οι διάδοχοι.
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

πού τους κάνει αυτό κακούς ως δασκάλους? Αυτό είπα. Τα διαδικαστικά τους -ως φοιτητή, το τονίζω-, δεν με αφορούν. Έχω μπροστά μου έναν άριστο δάσκαλο. Σωστό στη διδιασκαλία του, δάσκαλο που ενδιαφέρεται για εμένα ως φοιτητή, δίκαιο στη βαθμολογία του. Γιατί θα πρέπει να με ενδιαφέρει, όταν τον κρίνω ως δάσκαλο, ποιοι τον στήριξαν στο διδακτορικό του ή για να γίνει λέκτορας;

Το παράδειγμα του αρχικού ποστ, ήταν ένας κακός δάσκαλος.

Νομίζω ότι χάνουμε το δάσος. Για μένα κάποιος που ανέβηκε με ελιγμούς(που μπορεί να σημαίνει διάφορα αυτό), δεν θα έπρεπε να διδάσκει.

Προσωπική και ίσως σκληρή άποψη.

Δεν θεωρώ σωστούς δασκάλους, αυτούς που καταληστέψανε το κράτος, πήρανε τα λεφτά του κοσμάκη και αγοράσανε αυτοκίνητα και σπίτια.
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Ξερεις Larry, ειλικρινα, με αυτα που εχω ζησει απο πολυ κοντα εγω εγω καταληξει οτι οντως προκειται περι ισοπεδωσης

Ας κουνηθουνε και λιγο απο τις θεσεις τους. Δεν πειραζει..

Υ.Γ. Η πλακα ειναι πως οσα αναφερθηκαν αποτελουν ψεγματα... Υπαρχουν αλλα που αν γραφοντουσαν εδω .... θα γελαγε και το παρδαλο κατσικι

μπορεις να γραψεις οτιδηποτε δεν ισοπεδωνει και δεν εξισωνει μια μεριδα ανθρωπων

γραψε οσα παραδειγμα πιστευεις θα αποτελουσαν βοηθημα στο να θιχθουν τετοιες τραγελαφικές καταστασεις

μηνυματα ομως τυπου "δυστυχως παιρνει την μπαλα ολους" οχι μονον δε θα παραμενουν αλλα θα επισυρουν και ποινες

και ξερεις γιατι ρε Βασιλη διοτι ειναι αδικο οπως αδικο θα ειναι να πει καποιος

καλο το avclub αλλα εχει μελη λαμογια απατεωνες χμμ εχει και μερικους καλους αλλα τους παιρνει η μπαλα
 
Το αν ισοπεδωνει η οχι κατι που γραφεται δω για καποιους αλλους δεν νομιζω οτι ειναι δουλεια των συντονιστων να το υπερασπιστουν. Ειναι σαν να μου λες οτι για οτι γραφεται εδω μεσα για την Ελληνικη η Παγκοσμια κοινωνια θα περναει απο κριση.

Αν εγω γραψω κατι που "ισοπεδωνει" π.χ τους θιβετιανους, θα απαγορευτει, και σε ποια βαση?

Ουσιαστικα αυτο που λες αποτελει ευθεια παρεμβαση στην ελευθερη εκφραση του καθενος. Να καταλαβω να μην γραφονται προσωπικοι χαρακτηρισμοι μεταξυ μελων, να καταλαβω 5 αλλα πραματα, αλλα το πως θα εκφρασω την διαμορφωμενη αποψη μου γιατι θα τυχει περικοπης..... αυτο..

Υ.Γ. Χωρια που στο εν λογω θεμα, ισοπεδωτικο ειναι ΑΚΡΙΒΩΣ το να μην αφηνετε να ακουστουν αληθειες επειδη καποιοι ενοχλουνται.
 
Μιας και πήρε η μπάλα και το δικό μου post και διαγράφηκε, ας πω την άποψη μου πιο νηφάλια.

Πιστεύω πως σε όλους τους χώρους συμβαίνουν αυτά. Αλλού λιγότερο, αλλού περισσότερο. Στον στρατό για παράδειγμα τέτοια κρούσματα είναι αρκετά. Το ίδιο λοιπόν και στην ακαδημαϊκη κοινότητα.
Εμένα αυτό που με νοιάζει (είμαι και εγώ στο 4ο έτος) είναι ο καθηγητής μου να είναι σωστός και να μου δώσει ακαδημαϊκές γνώσεις. Δεν με νοιάζει τι κάνει στο κρεβάτι του (όπως αναφέρθηκε), ούτε αυτός ούτε ο περιπτεράς της γειτονιάς μου.

Να είναι σωστός απέναντι στην κοινωνία σε αυτό που τον επέλεξε να κάνει.
 
απο την στιγμη που θιχθηκε μελος στην περιπτωση μας Βλασης Βλασιδης ναι εχουμε θεμα
καλο ειναι η κουβεντα να γυρισει εκει που πρεπει

ειλικρινα υπαρχουν πολλα μελη που θα ηθελαν να μαθουν τι συμβαινει στους χωρους των πανεπιστημιων με ολα τα στραβα του μα και με πολλα καλα

ειχα μαλιστα σκοπο μιας και προχτες γυρισα απο το Καναδα να κανω μια αντιστοιχη συγκριση τουλαχιστον ως προς την εξωτερικη εμφανιση τους και ως προς τον σεβασμο που δειχνουν οι μαθητες-σπουδαστες στον χωρο

και φυσικα την μεγαλη μου εκπληξη οτι θεωρουν πολλοι την Αρχιτεκτονικη Αθηνων μεσα στην κορυφαια 5αδα πανεπιστημιων στον κοσμο
 
Απάντηση: Re: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

και φυσικα την μεγαλη μου εκπληξη οτι θεωρουν πολλοι την Αρχιτεκτονικη Αθηνων μεσα στην κορυφαια 5αδα πανεπιστημιων στον κοσμο

off topic: Θα το πεις και στη γυναίκα μου αύριο που θα βρεθούμε στην εκδήλωση; Θα την χαροποιήσεις καθότι απόφοιτη από την εν λόγω σχολή!
 
Re: Απάντηση: Re: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

off topic: Θα το πεις και στη γυναίκα μου αύριο που θα βρεθούμε στην εκδήλωση; Θα την χαροποιήσεις καθότι απόφοιτη από την εν λόγω σχολή!

με μεγαλη μου χαρα αν και δεν νομιζω να μην το γνωριζει
 
Αγαπητοί φίλοι, ένα εκλεκτό μέλος μας έθεσε το θέμα απλούστατα: Οι καθηγητές που αγωνίζονται για την αλλαγή των κακώς κειμένων, κάθε άλλο παρά ενθαρρύνονται στην προσπάθειά τους όταν διαβάζουν τέτοιες τοποθετήσεις. Εμένα αυτό μου αρκεί.

Κάποια στιγμή πρέπει να μάθουμε να αφήνουμε κατα μέρος τις θεωρίες και να αναλογιστούμε αν οι πράξεις μας υποστηρίζουν ή υπονομεύουν το στόχο μας.

Παρακαλώ μείνετε στο θέμα, ακόμα και αναδιατυπώνοντας τις απόψεις σας. Το παρόν μήνυμα θα είναι και το τελευταίο που αναφέρεται στα διεγραμμένα μηνύματα.
 
Αγαπητέ φίλε κατά την γνώμη μου δώσε κανονικά το μάθημά σου σαν να μη συμβαίνει τίποτα.

Τώρα γενικά για την Ελλάδα έχει καταστραφεί η αστική τάξη και μαζί της η αστική ηθική και αστική αισθητική που ήταν (και είναι σε αρκετές) ο παράγοντας κοινωνικής ισορροπίας των Δυτικοευρωπαϊκών χωρών για αιώνες. Προσοχή δεν εννοώ μεγαλοαστική τάξη.

Οι καθηγητές παραδοσιακά , και κυρίως του Πανεπιστημίου , ήταν τμήμα της αστικής τάξης και ώφειλαν να επιδεικνύουν αστική ηθική και συμπεριφορά .
Τώρα παραδέρνουν και αυτοί μεταξύ διαπλοκής , μαγκιάς, κομματισμού, συνδικαλισμού και γκλαμουριάς . Ότι κάνει όλη η χώρα δηλαδή.
 
Re: Απάντηση: Eλάτε στα ελληνικά universities...ελάτε να φάτε καλαααά

Αγαπητοί φίλοι, ένα εκλεκτό μέλος μας έθεσε το θέμα απλούστατα: Οι καθηγητές που αγωνίζονται για την αλλαγή των κακώς κειμένων, κάθε άλλο παρά ενθαρρύνονται στην προσπάθειά τους όταν διαβάζουν τέτοιες τοποθετήσεις. Εμένα αυτό μου αρκεί.

Εγώ παλι ...έστηκα αν αποθαρρύνονται αυτοι που αγωνιζονται (μιλαω για τους καθηγητές βεβαια)...

Τι να κανουμε?

Και γω οταν αγωνιζομουν, αποθαρρύνθηκα αλλά συνεχισα να αγωνιζομαι...

Και ο συμφορουμιτης που δημιουργησε το θέμα, το δημιουργησε γιατι εχει αποθαρρυνθεί και όλοι μας του είπαμε, "νταξει, δεν πειράζει, προσπαθησε με τον ένα τροπο, τον άλλο τρόπο"

Δηλαδη σε καποιους επειδή αποθαρρύνονται, δεν πρεπει να τους λεμε τίποτα, και σε καποιους άλλους να τους λεμε, "ε, έτσι ειναι τα πράματα, κανε υπομονή, εχει ο θεος"

Και στην τελική με ενδιαφέρει περισσότερο να μην αποθαρυνθει ο φοιτητης παρά ο καθηγητής...


Εφόσον συμμετέχουν και αυτοί που αγωνίζονται σε κατι το οποίο είναι σαπιο, θα πρεπει να αγωνιστουν για να ανατρεψουν την κακη εικόνα όσο αυτη υφίσταται, οχι να κρυβουν την κακη εικονα μεχρι αυτή να αλλάξει...
 
Last edited:
Δεν διαφωνούμε πουθενά, φίλε healler. Κανείς δε μιλά για απόκρυψη. Το θέμα είναι ακόμα εδώ και τις περιπτώσεις αυτές, που γνωρίζουμε πως είναι πολλές, τις έχουμε κατακρίνει όλοι. Αυτό που δεν γίνεται ανεκτό είναι η ισοπέδωση.
 
Γιατί άραγε δεν είχαμε το ίδιο όταν έγινε το θέμα με τους πλοιοκτήτες?
Και για να το γενικεύσω: Αν γράψω ότι οι δικηγόροι είναι λαμόγια και κοιτάνε να μας πάρουν τα λεφτά κλπ κλπ, θα θιχτεί ο Ντοκ? Ή θα πρέπει να γράψω ότι όσοι δικηγόροι ξέρω είναι λαμόγια, εκτός του Ντοκ?
(Το παράδειγμα του Ντοκ είναι τυχαίο :D)
 
Last edited by a moderator: