fftopic: fftopic: 
Δημήτριος Ντοκατζής said:Ας ανακεφαλαιώσουμε λοιπόν . Γιατί εμένα τουλάχιστον μου δημιουργήθηκαν ορισμένες απορίες και πραγματικά επιθυμώ απαντήσεις χωρίς συγκρούσεις και αποστροφές . . Και τι καλύτερος τρόπος από τις προκηρύξεις / ανακοινώσεις που δημοσιεύει από την αρχή του αγώνα των δασκάλων ο Βαγγέλης Νικολουδάκος .
Γιατί λοιπόν απεργούν οι δάσκαλοι :
« . . .Απέναντι σ’ αυτή τη ζοφερή πραγματικότητα αγωνιζόμαστε για:
• Ενιαία δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση, σ´ όλες τις βαθμίδες χωρίς αποκλεισμούς και κατηγοριοποιήσεις. Λέμε όχι στην αναθεώρηση του άρθρου 16 του συντάγματος.
Απορίες : Α) Γιατί πρέπει να απολαμβάνουν δωρεάν παιδεία τα παιδιά των οποίων οι γονείς έχουν ένα ικανοποιητικό οικογενειακό εισόδημα ( π.χ από 35.000 ευρώ και πάνω ) . Νομίζω πως οι έχοντες ανάλογα εισοδήματα μπορούν κάλλιστα να πληρώνουν για την αγορά των βιβλίων π.χ.
Β) γιατί δεν υπάρχει ως αίτημα να καθιερωθεί η πλήρης αυτοτέλεια των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων , όπου τα ίδια θα αποφασίζουν κυρίαρχα για τον αριθμό των εισακτέων κάθε χρονιά ;
Γ) τι ακριβώς σημαίνει «χωρίς αποκλεισμούς και κατηγοριοποιήσεις» ; Μήπως πανεπιστημιακή γνώση για όλους ; Μήπως θεσμοθέτηση του δημοκρατικού πεντε ( 5) ως βαθμολογία κάθε φοιτητού ; Μήπως να μην υπάρχουν στάσιμοι μαθητές ( αν και δεν ξέρω αν μένει πλέον κανείς στην ίδια τάξη ) Μήπως αυτό που λέγεται λίγο πιο κάτω σε άλλη ανακοίνωση « . . .Χαρακτηριστικό παράδειγμα αξιολόγησης – απόρριψης των μαθητών αποτελεί ο φετινός αποκλεισμός του 50% (περίπου) των παιδιών από τα ΑΕΙ – ΤΕΙ . . .» δηλαδή ελεύθερη εισαγωγή στα ΤΕΙ και ΑΕΙ με βαθμό 3ή 4 ή 6 ( και άριστα το 20 )
• Μείωση των μαθητών ανά τμήμα στο 1:20 και 1:15 στο νηπιαγωγείο.
Δεκτό . Οσο λιγότεροι μαθητές τόσο το καλύτερο και γι αυτούς και για τον δάσκαλο . Μήπως μπορούν να παρατεθούν στοιχεία από τον μέσο όρο της Ε.Ε για σύγκριση ;
• Αναλυτικά προγράμματα και βιβλία που να εξυπηρετούν τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, την κριτική σκέψη και την ολόπλευρη γνώση.
Τι ακριβώς είναι η ολόπλευρη γνώση και η κριτική σκέψη , ειδικά όταν αναφερόμεθα σε παιδιά Δημοτικού ;
• Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία.
Νεφελώδεις έννοιες . Τι σημαίνει δημοκρατία στα σχολεία ; Γιατί δεν υπάρχει αυτή την στιγμή δημοκρατία στα ελληνικά σχολεία ; ( υποθέτω πως δεν υπάρχει διότι αν υπήρχε τότε δεν θα χρειαζόταν ως αίτημα )
Τι είναι η παιδαγωγική ελευθερία ; Για ποιόν ; τον μαθητή ή τον δάσκαλο
Λίγο πιο κάτω τα αιτήματα συμπληρώνονται ως εξής :
« . ..να αγωνιστούμε για:
• τη μείωση των συντάξιμων χρόνων με αύξηση των συντάξιμων αποδοχών,
• τη μείωση του εργάσιμου χρόνου,
• τη σταθερή και μόνιμη εργασία. . .»
Μήπως μπορεί να εξηγηθεί πως θα επιτευχθεί η μείωση των συντάξιμων χρόνων με αύξηση των συντάξιμων αποδοχών αν μάλιστα λάβουμε υπ’ όψιν μας τον συνεχώς αυξανόμενο προσδόκιμο μέσο όρο ζωής . Καλύτερες συντάξεις σημαίνει αύξηση των κρατήσεων , το σύστημα είναι ανταποδοτικό .
Η μείωση του εργάσιμου χρόνου πως συμβαδίζει με το μόλις ανωτέρω διατυπωθέν αίτημα της επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού ; Και τι σημαίνει μείωση εργάσιμου χρόνου ; Κάτω από το οκτάωρο ; Σύμφωνοι , αλλά όχι μόνον για τους εκπαιδευτικούς αλλά για όλους τους εργαζόμενους .
Παρακάτω σε άλλη ανακοίνωση στηλιτεύεται το συμπέρασμα του ΕΣΥΠ « . . .πρέπει να πάψει αυτή η αδικαιολόγητη προτίμηση των γονιών προς τα πανεπιστήμια . . .»!! Δηλαδή οι απεργοί δάσκαλοι οραματίζονται μια κοινωνία που αποτελείται μόνον από πτυχιούχους ; Ουδείς θα κατασκευάζει ψωμί , ουδείς θα φτιάχνει τα υδραυλικά των σπιτιών όλων μας , ουδείς θα επιδιορθώνει τις ζημιές του αυτοκινήτου του μετά από μια σύγκρουση , ουδείς θα οδηγεί τα μέσα μαζικής μεταφοράς , ουδείς θα καλλιεργεί , ουδείς θα σπέρνει .
• Το νηπιαγωγείο, που συνεχίζει να είναι το αποπαίδι της γενικής εκπαίδευσηςΕντάξει κι εμείς που δεν πήγαμε καν στο νηπιαγωγείο , τι πάθαμε ;
• Την άτυπη κατάργηση των τάξεων υποδοχής για τους αλλοδαπούς μαθητές, η οποία εντείνει την ανισότητα, τις διαχωριστικές γραμμές, τα φαινόμενα αποκλεισμού,
Αρκεί οι μετανάστες να έχουν διάθεση να προσπαθήσουν διπλά . Μήπως τους παραχαϊδεύουμε ;
• Την ένταση των φαινομένων σχολικής αποτυχίας και απόρριψης και την αύξηση του αριθμού των παιδιών που εγκαταλείπουν το σχολείοΜήπως φταίνε οι υπερβολικές προσδοκίες των γονέων ; Μήπως δεν κάνουν όλοι για τα γράμματα που έλεγαν και παλιά ;
• Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο –όχι στην αξιολόγηση-χειραγώγηση και την κατηγοριοποίηση των σχολείων.
Γιατί όχι ; Τι σημαίνει όχι στην αξιολόγηση – χειραγώγηση – κατηγοριοποίηση των σχολείων;
Υπ 'όψιν συμφωνώ πλήρως με την άυξηση των αποδοχών των εκπαιδευτικών . Οι αποδοχές τους είναι πενιχρές . Δεν θέλω να εμπιστευτώ το παιδί μου σε έναν δάσκαλο που δυσκολεύεται να επιζήσει , όπως δεν θέλω να εμπιστεύομαι την δικαιοδοτική κρίση δικαστών που δεν αμοίβονται πλουσιοπάροχα .
Photis said:
Δημήτριος Ντοκατζής said:
ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ said:
Πέτρος Μακρής said:
Fuse said:
Βαγγέλης Νικολουδάκος said:
Σπύρος Σούρλας said:
Πέτρος Μακρής said:
Σπύρος Σούρλας said:
